Editorial
La comunidad de centros binacionales en el Perú cuenta con 7 ejes centrales que disfrutan de total independencia financiera, administrativa, y académica respecto a sus pares. Por orden alfabético son:
Arequipa (Centro Cultural Peruano Norteamericano)
Chiclayo (ICPNA Chiclayo)
Cusco (ICPNA Cusco)
Huancayo (ICPNA Región Centro)
Lima (ICPNA Lima)
Piura (ICPNA Piura)
Trujillo (Centro Peruano Americano)
A partir de estos ejes centrales, se ramifican centros de enseñanza del idioma inglés americano a diferentes ciudades del país, tales como:
Tacna, Ilo, Puno (eje Arequipa)
Cajamarca (eje Chiclayo)
Puerto Maldonado (eje Cusco)
Huancavelica, La Merced, Huanuco (eje Huancayo)
Sullana (eje Piura)
Los centros binacionales en el Perú tienen en común su condición de instituciones sin fines de lucro, captadores de donaciones, promotores de cultura, administradores de exámenes internacionales, y cuentan con apoyo de la embajada de los EE.UU. Sin embargo, las diferencias son abismales tanto en el manejo administrativo como académico. En lo administrativo, la presentación y uso del material de enseñanza y las políticas de precios de servicios de enseñanza en diferentes horarios muestran una gran rigidez del sistema administrativo de ICPNA Lima. En lo académico, el ambiente de enseñanza, el equipamiento de salones, así como el texto de estudio favorecen notoriamente a Chiclayo, Arequipa, y Cusco. Ambos aspectos ponen en evidencia que algunos centros binacionales de nuestra patria aún están comprometidos con el mediano y largo plazo.
Los detalles que llegaron a formar nuestra opinión para este editorial están desarrollados en el artículo de nuestro colaborador Terra Nostra. Nos limitamos a preguntarnos qué pasaría si algún centro binacional de provincias ofreciera sus mejores servicios académicos y culturales en la capital de la república, dado su derecho a compartir el beneficio de atender a la inmensa población de la gran Lima; derecho obtenido por el esfuerzo mancomunado de toda la comunidad de centros binacionales para construir la reputación que lleva la marca ICPNA en el Perú.
Lima a la Zaga de los Centros Binacionales
Permítanme empezar con mi conclusión: ICPNA Lima está rezagado en el uso de tecnología de aula, material de estudio, e involucramiento de los estamentos de la institución y comunidad en la labor cultural. ¿De dónde saqué tamaña idea? Pues es el resultado de un estado de constante sorpresa ante lo que fui encontrando en mi peregrinar por varias ciudades de nuestro país en las que tengo dos costumbres inveteradas: visitar iglesias y centros binacionales. Quiero asumir que visito iglesias siguiendo algún inconciente impulso clerical infiltrado en mi siquis desde alguna vida anterior; no, no los aburriré con disquisiciones sobre la reencarnación ni cosa por el estilo, no es mi propósito. Sí es mi propósito compartir lo que vi en mis visitas a los centros binacionales de diferentes ciudades ya que estas visitas, algunas veces guiadas, obedecen a la conciente curiosidad de un ser humano que vive sus días en el mundo de la enseñanza del idioma inglés.
Una vez enunciada mi condición de ser humano, reclamo también el derecho a ceder a la debilidad humana de comparar los diferentes centros binacionales de nuestro país, con la escondida esperanza de ver a mi centro de trabajo como el mejor. Juzguen ustedes, sufridos lectores, si mis visitas de índole humana pesan lo suficiente para apoyar mi opinión expresada al principio de este artículo.
Esto es lo que pude ver en equipamiento de aula: mientras que ICPNA Lima sigue utilizando exclusivamente pizarras con tizas blancas, la totalidad de los centros binacionales que visité cuentan con pizarras acrílicas; más aún, algunos de estos institutos se han equipado con retro proyectores y existen los que planean invertir en Pizarras Inteligentes ¿Computadoras? Por supuesto que las encontré en todas mis visitas a provincias, solo que sin el recorte del teclado hecho por Lima, so pretexto, debo imaginar con mentalidad mezquina, de impedir el uso creativo de dicho aditamento tecnológico por el profesor en aula, limitándolo al audio del texto y el control de asistencia; de modo que, en provincias, de no haber acceso a Internet (que sí lo hay en algunos centros), los profesores sí tienen abierta la posibilidad de recurrir a su creatividad para sacarle el máximo provecho al computador en beneficio directo de los alumnos. Ahí no queda la cosa, el manejo de notas en binacionales de provincias se realiza en diferentes niveles de tecnificación informática en redes y en pleno desarrollo, mientras Lima continúa usando las planillas escritas a mano (por requerimientos del Ministerio de Educación no lo es, pues ICPNA no depende de dicho ministerio).
En lo cultural, los centros binacionales del interior de nuestra patria realizan un trabajo constante de acercamiento a sus alumnos y comunidad a través de las actividades culturales que involucran a artistas ya formados y a los potenciales nuevos valores. Algunas perlas de muestra: El Cultural de Trujillo ha convocado a un concurso literario, con interesantes premios en efectivo, entre todos los jóvenes talentos nacidos en La Libertad y departamentos aledaños; ICPNA Cusco acaba de premiar a los mejores diseños de cometas hechas con material ecológico, la participación fue masiva; ICPNA Región Centro cuenta con talleres de apreciación artística y apoya a Radio Universitaria; ICPNA Chiclayo apoya al Círculo Literario local “Luis Hernán Ramírez” en la presentación de talleres de escritura para estudiantes; CCPNA Arequipa apoya a los acuarelistas locales mediante concursos; y perdonen si olvido más actividades de esta índole. A mi juicio, la labor cultural realizada por nuestros centros binacionales en provincias contrasta con la mera labor de alquiler de auditorios y talleres sabatinos de guitarra, danzas y ajedrez de ICPNA Lima.
Terra Nostra
Terra Nostra
Premio a las Buenas Relaciones Laborales
Érase una compañía en el Perú que había ganado el premio a la Mejor Empresa para Trabajar en los años 2002, 2003 y 2004; premio a la Empresa Peruana del año en su giro en los años 2002 y 2004; y premio al Mejor Empleador del año 2005 de la revista América Economía. Se había expandido por todo nuestro país y países vecinos, abriéndose paso en mercado en los que las malas artes abundan, usualmente en desmedro de la fuerza laboral. Érase pues que nuestra empresa en cuestión contaba en sus planillas con 5,000 empleados a cual más motivados.
Ponderaban por los lares empresariales su constante presencia en la solución de los problemas de sus trabajadores, pero no le auguraban muchos éxitos por su inveterada costumbre de otorgar préstamos sin intereses para mejoras de vivienda, por su imprudente hábito de realizar sueños de los hijos de sus colaboradores, por su insana tozudez de contratar discapacitados para labores administrativas, por su alucinante apuesta por el buen estado físico y mental de su gente (incluyendo servicio de spa), por su ridículo desperdicio de caja sirviendo café y galletas a su personal a lo largo del país. Sin embargo, ahí continuaba – y continúa – esta compañía empecinada en darle la contra a los usos y costumbres empresariales peruanos desde 1989.
¿Estamos hablando de una institución académica? Desgraciadamente no. Afortunadamente es una empresa que sí existe en nuestro país y a la que la revista Somos de El Comercio (Somos 1134 Pág. 28-34) le dedica un artículo en el que se demuestra que sí se puede hacer empresa otorgándole el valor que se merece al elemento humano, productor de riqueza y razón de ser de nuestra sociedad. ¿Habrán leído tal artículo los directivos de las instituciones sin fines de lucro de nuestra capital?.
Guillermo del Río Pérez-Guanilo
Nos Escriben
Lima:
Hola, queria comentar que me parece muy buena tu pagina.sobre todo para las personas que en verdad quieren a la institucion y a sus trabajadores.Yo soy un ex trabajador administrativo y seria bueno si se escribe un articulo sobre las dichosas, horribles y obligadas horas extras (actualmente horas compensatorias) que sufre el personal adm en matriculas donde obligan al trabajador quedarse horas y horas x 4 hasta 5 dias seguidos rogando que no le den un billete falso o se le pierda un libro porque todo se lo descuentan si eso pasara.bueno seria bueno dedicarle unos espacios al personal adm que cada dia esta mas descontento y fastidiado con su trabajo.
Escarabajo: Gracias por su lectoría. Nos informaremos sobre sus denuncias y tocaremos el tema.
Lima:
Hola, me gustaria saber si estoy equivocada. ¿ no fue el aumento de 0.15 centimos la hora.? Es cierto que el monto no es significativo pero si diferente a los 0.05 que se nos ofreciò.
Escarabajo: Nuestra broma fue escrita poco antes que el sindicato de docentes de Lima se negara a firmar el absurdo aumento de S/. 0.05. Estamos investigando las razones por las que unilateralmente los canales oficiales aumentaron la cifra. Le dejaremos saber los resultados.
Estiramos el cuello y vimos que…
… el contrato de la editorial Thomson e ICPNA Lima para el uso de sus libros de texto Worldlink y Worldpass no sólo es de compra y venta de textos sino también de exclusividad. De modo que si algún instituto desea usarlo, debe pedirle permiso a los canales oficiales de Lima. ¿Alguien más querrá cargar con los mil y un errores de esos libros?
… los líos por el nombre ICPNA a nivel nacional, iniciados por ICPNA Lima, continúan en INDECOPI. ¿Es que los canales oficiales de Lima quieren gozar a solas los beneficios de la reputación de esta institución nacional de dirección descentralizada por décadas?
… ICPNA Huancayo rompió por fin su relación con ICPNA Lima pues constató en primera persona que sólo iban en ese tren como furgón de cola y debían soportar las irascibles reacciones del pequeño director de Lima. ¿Tú firmas y yo te mandoneo es el nombre del juego?
… los centros binacionales del Perú estuvieron reunidos en una convención nacional en la capital. Por supuesto ICPNA Lima no tuvo mejor idea que organizar paralelamente su seudo convención Horizons y obligar a sus profesores a asistir. ¿Divide y reinarás?
